小班语言谁咬了我的大饼教案

时间:2024-06-30 23:54:17
小班语言谁咬了我的大饼教案

小班语言谁咬了我的大饼教案

作为一名教职工,就有可能用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编精心整理的小班语言谁咬了我的大饼教案,希望对大家有所帮助。

小班语言谁咬了我的大饼教案1

活动目标:

1、通过对比知道不同动物的牙印是不一样的,理解故事内容。

2、尝试用完整的语句表述:“是你咬了我的大饼吗?”“嗯,果然不一样。”

3、在学学、说说的过程中感受阅读的乐趣。

活动准备:

自制希沃课件

活动过程:

一:音频导入,幼儿自由猜测故事主人公。

1、师:今天老师带来了我的好朋友,现在我先不告诉小朋友们,听一听它的声音猜一猜它是谁?小朋友听出来它是谁了吗?(小猪)

2、出示封面大饼:看,这是什么呀?(大饼)这块大饼是小猪做的,它做了一块好大的饼,这个小猪在干嘛呀?(睡觉)

教师出示大饼:看看大饼上的缺口是什么形状的?(半圆形的)帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼?(幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。)

二、分段欣赏故事,理解故事内容

1、师:小猪决定去问问它的朋友,它走啊走,遇到谁啦?(小鸟)如果你们是小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)

“小鸟是你咬了我的大饼吗?”小鸟说:“不是我,你看!小鸟在大饼上咬了一口,啊呜!”(取走大饼一小块)

师:小朋友帮小猪看看,小鸟的牙印是什么样子的呀(三角形),为什么小鸟咬的大饼是三角形(因为他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出来的牙印是三角形)和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?(不是)幼儿猜测小猪会怎么说(嗯,果然不一样)。

2、师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小猪会怎样问小兔呢?小兔子又会怎么说呢?兔子咬的牙印是怎么样的,(突出小兔的三瓣嘴、门牙)(幼儿猜测)

师:你们看是不是小兔?(不是)小猪说:果然不一样。

3、(出示狐狸的牙印)猜猜这是谁的牙印?小猪又遇见了狐狸,请小朋友用响亮的声音帮小猪问一问,“狐狸是你咬了我的大饼吗?狐狸会怎么说呢?狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。(大大的三角形)和半圆形的牙印一样吗?是不是狐狸咬的呢?小猪会怎么说呢?(幼儿猜测)

4、小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。小猪会怎么说?(果然不一样。)

5、最后小猪又遇见了谁?(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴,轻轻的咬了一小口,看看,大饼变得怎么样了?(咬掉了一半)

6、教师小结:小鸟的牙印小小的三角形,小兔的是三瓣嘴两颗大板牙,狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!(边总结边出示小动物)

7、教师继续讲述结尾并再次强调故事名称:小朋友们发现了吗?是谁咬了小猪的大饼呀?引导幼儿自由猜测,并提问故事名称是什么。

三、教师完整讲述故事内容,幼儿欣赏故事。

完整展示故事课件图片,教师讲述故事。利用课件进行总结,复习一下这些牙印出自哪个小动物。

四、结束活动:

小猪送饼干

小猪非常感谢我们小一班的小朋友们帮助了他,他还想请你们吃他做的小饼干呢!我们一起洗洗小手,去吃饼干吧,看看小朋友们咬下来的牙印缺口是什么样子的呀?先跟所有的小动物们再见吧,我们下次再见!

五、活动结束。

小班语言谁咬了我的大饼教案2

活动目标

1.体验绘本阅读的乐趣。

2.初步理解故事内容,知道不同动物的咬痕特征。并根据特征进行判断。

3.培养孩子的观察能力,能完整的语言来讲述故事中的对话。

重点难点

1.难点:初步理解故事内容,知道不同动物的咬痕特征。并根据特征进行判断。

2.重点:培养孩子的观察能力,能完整的语言来讲述故事中的对话。

活动准备

ppt 多媒体课件;动物图片及操作板;不同咬痕的饼卡片若干;

一、出示图片,激发兴趣。

1.教师出示小猪的图片。

师:今天老师带来了一个好听的故事,你们想听吗?

师:(出示小猪图片)这是谁啊?嗯,小猪做了一个大饼,这个大饼是什么形状的?(教师出示自制大饼)

师:(教师讲述故事)小猪做了一个大饼,累的在大饼上睡着了。等它醒来一看,咦?是谁咬了我的大饼啊?小朋友,是你咬了我的大饼吗?到底是谁咬了我的大饼呢?你们看一看,这一口咬的是什么形状?(半圆形)

师:你们觉得会是谁咬的呢?

2.幼儿猜测。

师:嗯,小朋友都说出了自己的想法,那我们看看小猪是怎么做的。

二.结合图片,理解故事内容。

(一)了解故事的第一部分

师:我们先一起来问问小鸟,好不好?(小鸟是你咬了我的大饼吗)

师:你们觉得是小鸟咬的吗?我们听听小鸟是怎么说的?

活动过程

师:是不是小鸟咬的,你是怎么知道的?(引导幼儿从牙印上分析不同)

小结:小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角 ,而那一口是半圆形的,所以不是小鸟咬的。

师:我们再去问问小兔吧。(小鸟是你咬了我的大饼吗)

师:你们觉得是小兔咬的吗?我们听听小兔是怎么说的?(引导幼儿从牙印上分析不同)

小结:小兔的是三瓣嘴,而那一口是半圆形的,所以也不是小兔咬的。我们一起来说说小猪是怎么问小鸟和小兔的吧!

师:我们在去问问狐狸吧,狐狸又会怎么回答呢?

师:你觉得是狐狸咬的吗?狐狸会在大饼上咬出什么形状呢? 小结:狐狸咬出的缺口是尖尖的大三角。

师:小猪又问了谁?他会怎么问呢?鳄鱼又会怎么回答呢? 师:你觉得鳄鱼会在大饼上咬出什么形状呢?

小结:鳄鱼咬掉了一个大锯齿。

师:请幼儿问问河马“河马,是你咬了我的大饼吗?”河马没有回答,轻轻的

张开大嘴巴,啊!河马把大饼怎么了?

小结:河马的嘴巴很大,有许多方方的牙齿。

(二)结合图片,猜测第三部分。

师:小猪的肚子饿得“咕咕”叫,“啊呜”他也在大饼上咬了一口。吧唧吧 唧,他一边嚼着大饼,一边想:到底是谁咬了我的大饼。

师:到底是谁咬了小猪的大饼呢?小朋友你们知道吗?你从哪里知道 的?小结:原来小猪咬过的痕迹和大饼上留下的痕迹一模一样。

(三)操作活 ……此处隐藏11956个字……

师:哎呀,都不是他们咬了我的大饼啊!

(分析:观察、比较、验证,这是科学探究的基本素养,让幼儿在情境中探究具有趣味性,增强幼儿探究的愿望,从而热爱科学探究活动。)

2.根据不同的牙印进行配对

师:哎呀,都不是他们咬了我的大饼啊?

师:唉,我的大饼你咬一口,他咬一口都被分掉了!我的肚子饿死了!

我要再来多做些大饼!你们跟我一起做好吗?

(饼干操)

师:哇,我做了这么多大饼!这回我一定要保管好,可不能再让哪个小馋猫偷咬了!你们一定要帮我看好啊!

师:我再睡一会啊!

师:啊,睡的好香啊!我的大饼没被谁咬吧?太好了,我来尝一尝!

师:哎,又是谁咬了我的大饼?

师:你们一个人拿一个帮我看看!

师:你的是谁咬的?你的呢?你的呢?也可以跟你旁边的小朋友说一说。

师:这样吧,你觉得是谁咬了我的大饼就请你送到他的嘴巴里。

检查:

我们一看,你们有没有都找对哦!

集体观察、个别纠正,请送错的小朋友自己来纠正。

(分析:通过认识寻找正确的答案,这是孩子对自己的肯定。)

3.揭晓谜底,在绘本中结束活动

师:你们真的很棒啊,都送对了。

师:可是,我的大饼到底是谁咬的呢?

师:要不我们来看看书,也许里面会有答案呢!

师:是谁咬的啊?哦,原来是小猪自己咬了自己的大饼都不知道,真是个糊涂的小猪啊!

(分析:在故事中结束活动,给人意犹未尽的感觉,为课后的拓展延伸做准备。)

活动反思:

1.活动源于绘本,活动源于生活,因此,活动源于发现。

活动内容源于绘本故事:《谁咬了我的大饼》,非常具有趣味性,适合小班孩子阅读;活动内容更加源于生活:生活中我们常常会发现,我的牙齿掉了,我咬东西的时候不太方便,而且咬出来的形状前后都不一样了。这是为什么呢?能否利用有趣的绘本,引导幼儿进行生活中的探索和发现呢?答案是肯定的!因此,形成了这样一节生动的科学活动,可见,活动源于我们适时的发现和挖掘。

2.科学活动在于:观察、比较、验证、得出推论、结论。

正如《纲要》中所说:幼儿的科学教育重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望,帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。科学首先需要观察,在充分观察的基础上才有发言权,这也是我们要带给孩子的一种品质,细心观察的一种品质。充分观察之后自然而然地进入比较,有比较才会有分析、有结论,才能够引导幼儿进入情境,进入科学的探究中。

小班语言谁咬了我的大饼教案11

活动目标:

1、理解故事内容,通过对比了解不同动物的牙印是不一样的。

2、尝试用完整的语句表述:"是你咬了我的大饼吗?"。

3、在学学、说说、做做的过程中感受阅读的乐趣。

4、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情

活动准备:

ppt、故事视频、图片各一张(小猪、小鸟、狐狸、兔子、鳄鱼、河马)、山楂片若干。

活动过程:

一、导入师:咚咚咚,今天呀,陈老师带来一个非常有趣的故事,我们一起来看一看好不好?小猪做了一个大饼,累的睡着了,等他醒来一看,咦,是谁咬了我的大饼啊?

师:是你咬了我的大饼吗?到底是谁咬了小猪的大饼呢?瞧,大饼在这,我们先来看看大饼上的缺口是什么形状的?(半圆形的)我们一起帮小猪猜猜是谁咬了它的大饼?(幼儿猜测)二、理解故事1、师:小猪决定去问问它的朋友, 它走啊走,遇到谁啦?(小鸟)小猪会怎样问它呢?(请幼儿问)师:小朋友帮小猪看看,小鸟咬的是怎么样的,为什么小鸟咬的大饼是三角形?(因为它的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以咬出来的牙印是三角形)和原来的那个牙印一样吗?是不是小鸟咬的呢?

2、师:小猪又遇见谁啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么样子的呢?(幼儿猜测)小猪会怎样问小兔呢?"小兔是你咬了我的大饼吗?"兔子咬的牙印是怎么样的,(突出小兔的三瓣嘴、门牙)你们看是不是小兔?(不是)3、(出示ppt4)小猪又遇见了狐狸,谁来帮助小猪问问狐狸吧,还有谁来用响亮的声音问一问 "狐狸是你咬了我的大饼吗?"狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的,(大大的三角形)。和半圆形的牙印一样吗?是不是狐狸咬的呢?

4、(出示ppt5)小猪又遇见谁了?(鳄鱼)小猪会怎样问鳄鱼?猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的?鳄鱼咬的牙印是什么样子的?(尖尖的,锯齿一样)看来也不是鳄鱼咬的。

5、(出示ppt6)最后小猪又遇见了谁?(河马)小猪会怎样问河马?河马张开大嘴,轻轻的咬了一小口,看看,大饼变得怎么样了?河马咬出来的牙印是什么样子的?

小结:小鸟的嘴巴咬出来的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴, 狐狸咬了一个大三角,鳄鱼咬掉了一个大锯齿,河马咬掉了半个大饼,他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样,所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的的呢,真奇怪!(边总结边出示小动物)6、教师继续讲述结尾:(出示ppt7)小猪的肚子也有点饿了,它也咬了一口,啊呜!(吧唧吧唧)真好吃!他一边嚼着大饼一边想:是谁咬了我的大饼呢?原来是小猪自己咬的!

三、延伸活动:送饼干

1、老师这里有许多小饼干,看看上面的缺口是不是它们咬的呢?

2、(分别出示不同缺口的饼干)让小朋友猜猜是谁咬的,然后请个别幼儿送给相应的小动物。(送的时候说一句我送饼干给你吃)3、这里还有许多饼干,都是这些小动物咬的,请小朋友每人拿一块饼干,仔细看一看饼干缺口是什么样子的,和谁的嘴巴像,就把它送给谁。

4、集体检查送的是不是正确。

活动反思:

《谁咬了我的大饼》是一个轻松诙谐的绘本故事,故事情节充满悬念,看到最后,结局令人感到意外,让幼儿体验到了绘本故事带来的快乐。因此这个故事是符合小班幼儿的年龄特点的,是幼儿感兴趣的。

活动中的三个目标是以幼儿的生活经验为基础的,包含了认知、能力和情感目标,活动过程紧紧围绕这三个目标设计,我在导入环节中以谈话为主,谈话的内容与幼儿切身经验有关,因此幼儿都能大胆地交流,也能马上投入到活动当中。接下来让幼儿带着问题进入故事,进入活动的第二环节——“谁咬了我的大饼”,也是活动的重点环节,课件中生动的画面一下就吸引了孩子的眼球,让幼儿对不同动物在大饼上的牙印有了直观的对比感受,激发了他们大胆猜想故事情节的欲望。在引导幼儿尝试完整表述:“是你咬了我的大饼吗?”这一环节,目标是层层递进的,1、让幼儿听小猪说。2、教师引导幼儿一起说。3、请个别能力较强的幼儿单独说。4、鼓励全班幼儿一齐说。最后活动在“咬一咬”的轻松氛围中结束,在这一环了中,幼儿既能亲口尝到大饼又能把自己的牙印和动物的牙印做对比,幼儿的兴趣很高。

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