《爱如茉莉》教案

时间:2024-06-30 23:57:52
实用的《爱如茉莉》教案3篇

实用的《爱如茉莉》教案3篇

作为一位杰出的教职工,总归要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家收集的《爱如茉莉》教案3篇,希望对大家有所帮助。

《爱如茉莉》教案 篇1

《爱如茉莉》是‘国标’五年级下册第五单元的一篇语句平实但又感人至深的记叙文。文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院,爸爸去医院照顾这件小事,告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芳香怡人。文章笔触细腻,选材典型,看似平淡的文字却蕴含着人生基本的哲理和情感。

一.教学目标:

1.认识14个生字,理解由生字组成的词语;会写其中9个生字,并记住字形。培养学生的识字、写字能力。

2.通过具体的语句理解课文内容,感受文中人物的内心世界,培养语感;真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。

3.联系生活实际体会生活中的爱,让学生在广阔的空间里学语文,受到情感的熏陶。

教学时间两课时

二.教学过程

一、紧扣课题、课题质疑

1.语言描述,激情导入

爱是人间永恒的主题!在不同的人眼里,爱有不同的内涵,不同的象征。今天,我们一起走进一篇课文,体会其中与众不同而又感人至深的爱。

2.板书课题,引导质疑

茉莉有什么特点?爱怎么能像茉莉呢?请同学们读课文。

[用动情的语言激荡起学生心中的涟漪,用简明的问题激发学生的读书热情。]二、认读感知、初步理解

1.自学课文。

要求:(1)圈画生字新词,读准字音,读通课文。(2)联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。(3)初步理解课文大意。

[自学课文的三个要求层层深入,环环相扣,既符合阅读规律,又遵循语言学习规律,还有助于培养学生的自学能力、学习习惯,尽快过好认读关]2.检查交流。 (1)出示生字词检查认读

茉莉 掏出 谎话 叮嘱 光泽 静谧 洗漱 眸子 胳膊 嗔怪

莫名其妙 平淡无奇

一本正经 蹑手蹑脚

(2)指名分节读课文,相机指导读好一些难读的句子,理解一些词语

叮嘱:爸爸叮嘱我什么?一遍两遍是不是叮嘱?爸爸会怎样叮嘱?生活中的你有没有受到别人的叮嘱?(联系生活与展开想象相结合理解词语)

“寻思”、“随手”与“一本正经”:抓三个词语的对比体会母亲内心世界就像茉莉一样羞涩、含蓄而芳香。

蹑手蹑脚:形容脚步很轻。为什么蹑手蹑脚?怎样蹑手蹑脚?(做动作)

[运用多种方法引导学生理解词语,需要教师对教材深入地钻研,灵活地把握]3.梳理概括。

这篇课文给你留下了怎样的印象?(要求学生用简要的语言概括课文的主要意思。)

[在阅读教学中对学生进行归纳概括能力的训练尤为重要,而现行的阅读教学恰恰忽视了这一点,有的即使关注到了,也没有落到实处,长此以往,学生在阅读中快速准确地捕捉信息的能力就会大打折扣,从而会影响到阅读教学质量的提高]三、巩固生字,描红临写

1.练读词语

2.趣味记字

(1)温柔的手——打一字(揉)

(2)有心不平静,有话不可信——打一字(荒)

3.描红临写

要点提示:茉莉(上下结构,上小下大);掏、谎、叮、泽、缕、揉、哦(左小右大) [写字学词是语文教学的保底工程,初读阶段的教学至少要拿出10分钟识字写字]

二、布置作业

1.写好生字,记住生字新词。

2.朗读课文。

[布置作业需要灵活与扎实相结合,一般还是像这样务实一些的好,便于学生作业,便于检查反馈,便于学生改进提高]

《爱如茉莉》教案 篇2

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过细节描写感受家长之间平淡却却深厚的亲情,从而理解“真爱就像茉莉”。

教学重点:

1、通过细节描写感受家长之间平淡却却深厚的亲情,从而理解“真爱就像茉莉”。

教学过程:

一、 谈话导入:

1、谁来说说这茉莉给你留下了什么印象?

二、赏读体验

(一)、下面就请同学们细细品读课文,在字、词、句中体悟出家长之间的爱,并在空白的地方简单写写你的感受,也可以把你找到的语言有感情地读一读。

(二)、同学自读品味。

(三)、集体交流:同学们找到的细节很多,谁先来读一读自身找到的内容?

1、指名读第7小节

(1)、你读这段时又有什么样的感受呢?

(2)、在妈妈眼里,自身的病和这顿饺子相比,哪个更重要?为什么?

(3)、那你觉得妈妈在说这段话时,特别想强调哪些字眼?

那妈妈煞费苦心布置的这顿饺子,爸爸吃了吗?

1、指名读第8小节:从这一小节中你读出了什么?

2、重温6-8小节

(1)、听了你们的读书,我也想和大家一起读一读6-8小节

(2)、你们从他俩的朗读中,听出什么来了?

课文还有哪儿让你品味到了爱的温度?

4、指名读第9小节

(1)、这静止的画面,你是从哪儿看出爸爸妈妈的爱呢?

A、“紧握”:(同学说感受)

B、“坐”、“伏”:(同学说感受)

(2)、你看,就是在爸爸这样的关爱下,妈妈睡在病床上——(引读)你想,妈妈此时此刻,一定是——

(3)、那都是因为有了爱!原来爸爸妈妈内心的爱就体现在他们的神态、动作上。

(4)、此时的病房不再是那么惨白,那么寒冷,你们看——(出示:“初升的阳光……”)

A、阳光探了进来,还可以怎么说?(照、射、洒……)

既然都可以,为什么作者没用照或者射,而用了探?

B、这里还有一句话,更耐人琢磨。(最后一句)同桌互读并交流这句话的含义。

(5)、下面就让我们再次重温这感人的画面,一起走进病房,感受那静静的爱。(配乐齐读)

还有哪些细节也深深地震动了你的心灵?

5、交流10-16小节

(1)、第10小节:“轻轻”、“蹑手蹑脚”(说感受)

(2)、相机出示12、16小节,指名读,你读出了什么?

这漫漫长夜,他们是怎么过的呢?联系课文展开你丰富的想象。(指名说)

爱就是为他人着想。想象着那一夜,再来读读这两句朴实平淡的话,相信此刻你们对爱的理解会更深刻,现在把你们的感受说出来,一定会感动我们在座的每一个人!

从她的朗读中,你感受到了什么?

(3)、在你的生长道路上,你得到过谁的爱?

想想他们关心你的生活细节,在你的生活中,爱是什么呢?

三、拓展延伸

1、回想身边的爱,我们再来看茉莉,有什么特别感受?(出示茉莉图片)你已经用心在看了。我想到了文中的第17节,谁来读?

2、幽香钻进了鼻子里,为什么写钻到心中?对这个“钻”字你有什么别样的体会?

3、此刻,作者由心底发出了这样的感叹:“哦,爱如茉莉,爱如茉莉。”(齐读)

作者一开始赞同这句话吗?而此刻呢?

四、作业:

1、爱是一道多解的题目,不同的人会有不同的答案。有人说,真爱就如生命中流动的泉水;也有人说,真爱就是手指尖流过的岁月。就算同一个人,在不同的时期,对爱的感受体验,也是不一样的。

2、同学们,爱在你眼里,又是什么呢?爱在你的家里,又有怎样的表示呢?今天回去,请你把这个《爱如茉莉》的故事,讲给你们的爸爸妈妈听,并和爸爸妈妈一起来完成一道爱的3、爱是什么,请你们也来打比如。可以写句子、写段落,或者写成诗歌。我想,作业中爱的比喻,一定是丰富多彩的,因为爱,就是这样丰富多彩。老师期待着你们的精彩。

《爱如茉莉》教案 篇3

教材分析

我们在教学中不能以本为本,只有超越文本,才能达到事半功倍之效,因此,教学中,我以提高学生读写能力为目标,以仔细研读为重要手段,引导学生感悟。一句温馨的话语,一个温柔的动作,都蕴含着朴实的父母之爱,并学习用细节描写的方法描述身边普通而又平凡的“爱”。

学情分析

1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。

2.学生认知发展分析:主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线。

3.学生认知障碍点:学生形成本节课知识时最主要的障碍点。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。

2、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情,从而理解“真爱就像茉莉”。

3、抓住文中重点词语,感受课文所表达的思想感情。

4、架起读写的桥梁,使学生学会观察、体味并抒写身边的爱。

教学重点和难点

教学重点:通过对细节描写的品读,感受父母之间平淡而感人的真爱。[小

教学难点:结合对语言文字的品读,理解 “爱如茉莉”的内涵。

教学过程

一、揭示课题,了解茉莉

1、上一节课,我们已经初步的学习了这一篇文章,这两组词语是写茉莉的,请你来读读。(读出理解,读出诗意)

2、出示图片:下面就让我们看一看这小小的茉莉花,这就是茉莉花,这还是茉莉花。

3、生活中有一种爱,像茉莉一般平淡无奇,但它散发的缕缕幽香却弥漫在我们的生活中。课文介绍的是一对普通夫妻间的爱,他们的.爱就如茉莉一样洁白纯净。读题。

二、浏览全文,整体感知

1、生活本是平淡如水的,但母亲住院却在这平淡中荡出了爱的涟漪。快速浏览全文,你从哪些事情感受到父母间如茉莉般的爱。

2、如果你完成了就用你那清醒含笑的眸子看着我。

真爱就像茉莉花一样,星星点点散落在文章中,让我们把它们找出来,交流。

三、精读细节,感受真爱

同学们,爱流淌在生活的每个细节中,一句感人的话语,一个温柔的动作,一个恬静的微笑,一个会意的眼神……让我们用心去读第一件事,找一找,哪个词哪个句最让你感动,说说理由。

(一)出示6-8小节

1、妈妈的语言

小结:这就是妈妈爱爸爸,她的表现是煮一碗饺子,她的表现是用虚弱的声音嘱咐。把对方看得比自己重要,这就是爱!你能读出这种感情吗?练读。

2、爸爸的动作 “奔”读音?意思?此刻,爸爸心中只有一个目标,那就是(医院)你还从这个字读出了他什么心情?似乎看到了什么?

3、一个字我们读出了爸爸的焦急,读懂了爱就是爸爸匆匆赶往医院的脚步,这就是会读书。让我们一起读出爸爸焦急的心情。

(二)读9-17节,找一找,哪句话让你感受到这份爱,哪个词让你分享到这份爱。

交流。1、第9节。“紧握”让你体会到什么?

“恬静的微笑”说明什么?

还有更温馨的字眼吗?“阳光探了进来……”这时就连阳光也多情了,她只是悄悄的探了进来,她也不愿打搅这场面。让我们将这静谧、温馨的画面永留心底。齐声朗读这一段文字。

2、第十节。“蹑手蹑脚”、“轻轻”,动作那样平常、自然,就像茉莉一样的爱,淡淡的,有着缕缕幽香。

3、出示对话:妈妈的语言、爸爸的语言(12和16节)

爱需要付出。妈妈不敢动,爸爸不敢睡,你体会到什么?(爱是彼此间的体贴入微)

四、总结拓展,延伸真爱

小结:本文描写了夫妻间相濡以沫、心心相印、归于平淡的爱。生活中有许多种爱,不同的爱可以有不同的表达方式,如果让你打个比方,以你的理解,爱是什么样的?

4、细微处体现真爱,对话中回味真情,用我们的心去朗读10-16节对话部分(分角色)。

总结:这就是他们之间的爱,是那么普通平凡,但是却又是那么的真切感人。(板书普通平凡、真切感人)

5难怪作者要说(出示第17节)钻进我心中的究竟是什么?

6、细节中流淌着深情,细节中洋溢着真爱,目睹这问心的一幕,作者从心底发出这样的感慨。(出示最后一节。)

让你给这句话加标点,你会怎么加?读。

可作者却像说话一样自然。许多时候,不仅文字能表情达意,就连标点也有着作者的温度。就让我们与作者的心共同跳跃,一起去赞美吧……(读最后一节。)

三、总结拓展,延伸真爱

小结:本文描写了夫妻间相濡以沫、心心相印、归于平淡的爱。生活中有许多种爱,不同的爱可以有不同的表达方式,如果让你打个比方,以你的理解,爱是什么样的?

交流。

结语:我们不渴求人世间所有的爱都如茉莉,爱可以如茉莉一样幽香缕缕,爱也可以如玫瑰一样热烈奔放,爱更可能如柠檬一样甜中带酸。愿大家都做一个懂得感受爱、珍惜爱,并学会付出爱的人。因为有了爱就有了一切。

四、作业

用心观察同学和父母生活中的细节,感受他们表达爱的方式。

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