中班语言教案:有趣的嘴巴

时间:2024-07-01 00:01:34
中班语言教案:有趣的嘴巴3篇

中班语言教案:有趣的嘴巴3篇

作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的中班语言教案:有趣的嘴巴,仅供参考,欢迎大家阅读。

中班语言教案:有趣的嘴巴1

  一、活动目标:

 1、在看看、猜猜、学学的活动中,初步认识动词:吃、唱、喝、吹。

2、通过游戏活动,培养幼儿识字的兴趣。

  二、重点与难点:

 在看看、猜猜、学学的活动中,初步认识动词:吃、唱、喝、吹。

  三、材料及环境创设:

 1、教师扮演成“谜语大师”。

2、吃、唱、喝、吹字卡人手一套。

3、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

  四、活动过程:

 (一)引起兴趣

(师扮演“谜语大师”出场)大家好,今天“谜语大师”又要给大家猜谜语了。请你们仔细看我的表演,猜猜我在干什么?

(二)感知认读

1、表演吃饭

1)提问:我在干什么?

2)想不想和“谜语大师”一起来表演?(师:我用小嘴吃吃饭,吃吃吃,幼儿边表演边跟说)

3)出示汉字,共同认读“吃”。

4)除了吃饭还可以吃什么?(幼儿边说边表演,巩固认识“吃”)

2、表演唱歌

1)提问:听到我在干什么?

2)幼儿共同表演并认读汉字“唱”

3、表演喝水

1)提问:这个谜语的谜底是什么呢?

2)幼儿共同表演,认读汉字“喝”。

3)小嘴还能喝什么?(幼儿边说边表演,其余幼儿跟学,巩固认识“喝”)

4、表演吹泡泡

1)提问:刚才我用小嘴干什么了?

2)幼儿学习表演,认读汉字“吹”。

3)谁能和我表演不一样的动作给大家猜?(

幼儿表演,巩固认识“吹”)

5、逐一跟读汉字“吃、唱、喝、吹”。

过渡:“谜语大师”的谜语猜完了,可还有一些难题呢。

(三)游戏

1、找字宝宝

1)幼儿拿出字卡,师说:“我用小嘴吃吃饭,吃吃吃”,幼儿找出“吃”字。

2)请个别幼儿说短句,幼儿找出相应的汉字。

3)师提要求,如:“‘谜语大师’口好渴呀,请你们给我喝喝水”,幼儿找出相关汉字。

2、捉迷藏

方法:师逐一藏掉汉字,幼儿分别找找哪个汉字不见了,并从字卡中找出。

(四)迁移小结

1、请你们找找这四个字里的小秘密。(引导幼儿发现“口”字旁)

2、为什么这些字宝宝都有一个“口”呢?

3、师小结,我们刚才做的动作都与嘴巴有关,所以这几个字宝宝旁边都有一个“口”。

中班语言教案:有趣的嘴巴2

一、活动目标:

1、 在看看、猜猜、学学的活动中,初步认识动词:吃、唱、喝、吹。

2、 通过游戏活动,培养幼儿识字的兴趣。

二、重点与难点: 在看看、猜猜、学学的活动中,初步认识动词:吃、唱、喝、吹。

三、材料及环境创设:

1、 教师扮演成“谜语大师”。

2、 吃、唱、喝、吹字卡人手一套。

3、 饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

四、活动过程:

(一)引起兴趣 (师扮演“谜语大师”出场)大家好,今天“谜语大师”又要给大家猜谜语了。请你们仔细看我的表演,猜猜我在干什么?

(二)感知认读

1、表演吃饭

1)提问:我在干什么?

2)想不想和“谜语大师”一起来表演?(师:我用小嘴吃吃饭,吃吃吃,幼儿边表演边跟说)

3)出示汉字,共同认读“吃”。

4)除了吃饭还可以吃什么?(幼儿边说边表演,巩固认识“吃”)

2、 表演唱歌

1)提问:听到我在干什么?

2)幼儿共同表演并认读汉字“唱”

3、表演喝水

1)提问:这个谜语的谜底是什么呢?

2)幼儿共同表演,认读汉字“喝”。

3)小嘴还能喝什么?(幼儿边说边表演,其余幼儿跟学,巩固认识“喝”)

4、表演吹泡泡

1)提问:刚才我用小嘴干什么了?

2)幼儿学习表演,认读汉字“吹”。

3)谁能和我表演不一样的动作给大家猜?( 幼儿表演,巩固认识“吹”)

5、逐一跟读汉字“吃、唱、喝、吹”。

过渡:“谜语大师”的谜语猜完了,可还有一些难题呢。

(三)游戏

1、找字宝宝

1)幼儿拿出字卡,师说:“我用小嘴吃吃饭,吃吃吃”,幼儿找出“吃”字。

2)请个别幼儿说短句,幼儿找出相应的汉字。

3)师提要求,如:“‘谜语大师’口好渴呀,请你们给我喝喝水”,幼儿找出相关汉字。 2、 捉迷藏 方法:师逐一藏掉汉字,幼儿分别找找哪个汉字不见了,并从字卡中找出。

(四)迁移小结

1、请你们找找这四个字里的小秘密。(引导幼儿发现“口”字旁)

2、为什么这些字宝宝都有一个“口”呢? 3、师小结,我们刚才做的`动作都与嘴巴有关,所以这几个字宝宝旁边都有一个“口”。

(结束)评析:

在当前,幼儿识字教育越来越受到人们的重视。识字活动《有趣的嘴巴》,以游戏贯穿整个活动,轻松活泼,让孩子在教师创设的愉悦环境中轻松学习、自然习得。

整个活动突出一个“巧”字,体现一个“动”字。活动流程安排构思巧妙、自然流畅。执教老师能充分发挥自己的聪明才智,注重教具的隐性教育作用。活动中没有简单的说教,而是在整个情景活动过程中自然而然地让幼儿学习,掌握一些常用词语。

中班语言教案:有趣的嘴巴3

一、活动目标:

1、在看看、猜猜、学学的活动中,初步认识动词:吃、唱、喝、吹。

2、通过游戏活动,培养幼儿识字的兴趣。

二、重点与难点:

在看看、猜猜、学学的活动中,初步认识动词:吃、唱、喝、吹。

三、材料及环境创设:

1、教师扮演成“谜语大师”。

2、吃、唱、喝、吹字卡人手一套。3、饭碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

四、活动过程:

(一)引起兴趣(师扮演“谜语大师”出场)大家好,今天“谜语大师”又要给大家猜谜语了。请你们仔细看我的表演,猜猜我在干什么?

(二)感知认读1、表演吃饭1)提问:我在干什么?

2)想不想和“谜语大师”一起来表演?(师:我用小嘴吃吃饭,吃吃吃,幼儿边表演边跟说)

3)出示汉字,共同认读“吃”。

4)除了吃饭还可以吃什么?(幼儿边说边表演,巩固认识“吃”)

2、表演唱歌

1)提问:听到我在干什么?

2)幼儿共同表演并认读汉字“唱”

3、表演喝水

1)提问:这个谜语的谜底是什么呢?

2)幼儿共同表演,认读汉字“喝”。

3)小嘴还能喝什么?(幼儿边说边表演,其余幼儿跟学,巩固认识“喝”)

4、表演吹泡泡

1)提问:刚才我用小嘴干什么了?

2)幼儿学习表演,认读汉字“吹”。

3)谁能和我表演不一样的动作给大家猜?(幼儿表演,巩固认识“吹”)

5、逐一跟读汉字“吃、唱、喝、吹”。过渡:“谜语大师”的谜语猜完了,可还有一些难题呢。

(三)游戏1、找字宝宝

1)幼儿拿出字卡,师说:“我用小嘴吃吃饭,吃吃吃”,幼儿找出“吃”字。

2)请个别幼儿说短句,幼儿找出相应的汉字。

3)师提要求,如:“‘谜语大师’口好渴呀,请你们给我喝喝水”,幼儿找出相关汉字。

2、捉迷藏

方法:师逐一藏掉汉字,幼儿分别找找哪个汉字不见了,并从字卡中找出。

(四)迁移小结

1、请你们找找这四个字里的小秘密。(引导幼儿发现“口”字旁)

2、为什么这些字宝宝都有一个“口”呢?

3、师小结,我们刚才做的动作都与嘴巴有关,所以这几个字宝宝旁边都有一个“口”。(结束)

评析:在当前,幼儿识字教育越来越受到人们的重视。识字活动《有趣的嘴巴》,以游戏贯穿整个活动,轻松活泼,让孩子在教师创设的愉悦环境中轻松学习、自然习得。整个活动突出一个“巧”字,体现一个“动”字。活动流程安排构思巧妙、自然流畅。执教老师能充分发挥自己的聪明才智,注重教具的隐性教育作用。活动中没有简单的说教,而是在整个情景活动过程中自然而然地让幼儿学习,掌握一些常用词语。

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