《天气预报》教案

《天气预报》教案

作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《天气预报》教案，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1、经历从天气预报中理解信息、表达信息并回答有关问题的过程。

2、了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。

3、对天气预报中的数学信息有好奇心，体验数学与日常生活的密切联系。

教学重点：

了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。

教学准备：

提前看气象预报模仿预报员播报

　　教学过程：

一、趣味导入

学生模仿预报员播报天气预报

（1） 有的学生可能播报1℃～5℃（2）有的可能报出最高温度和最低温度

抓住这两种播报方法让学生谈谈这两种记法有什么不同？

二、教学新知：

1、我们就用这两种方法来现场播报以下四个城市的天气预报，多媒体出示图片

2、交流～表示的意思，让学生用语言描绘一下哈尔滨和海口的景色，感受一下两个地区的差异和冷热程度。

3、提问：

4、教师介绍有关温度、零摄氏度的有关知识：温度表示冷热诚度天气预报中的气温是指空气的温度，科学家把一个标准大气压下，水结冰时的温度为0℃沸水的温度定为100℃，-3℃表示比0℃低3℃读作零下3摄氏度。提问：-5℃表示什么意思？9℃标是什么意思？

5、发给学生表格，让学生记录这四个城市的天气预报数据

6、投影出示资料表

让学生观察资料表，提问：你了解到那些信息？或者说你发现的问题？

（1） 这四个城市最高气温低的是哈尔滨，最低气温的得也是哈尔滨因此哈尔滨这个城市很冷。

（2） -10℃与-15℃相差5℃ 说到这的时候可以顺便告诉学生这叫温差。北京的温差是多少？

（3） -10℃与5℃相差15摄氏度。要提问学生你是怎么想的？做几个练习-3摄氏度与2摄氏度相差多少？你怎么想的？17摄氏度与4摄氏度相差多少

（4） 让学生从高到地排列着四个城市的最高温度。按从低到高排列最低温度

（5） 还可能说通过气温知道哈尔滨在我国的北方。让学生说说你是怎么知道的？简单的介绍我国的地理位置，提问海口在我国那边呢？

（6） 还可能说-15℃与-3℃让学生说说是怎么想的？

以上设想如果学生不能说 教师可以进行提问。

7、出示例2 的天气预报图

（1）找一名同学播报一下天气预报，根据书中提供的信息自己把这几个城市的气温整理在表中。（培养学生做题的方法，和提高学生统计整理能力。）

（2）回答书中的问题并让学生写在书上，集体订正。

书中第四题的第三个订正时学生说说怎么想的？

8、完成试一试的题让学生自己完成然后全班交流。

三、巩固练习

1、出示第一题让学生读下面的温度

27℃ -11℃ 0℃ -22℃ 39℃

扩展延伸 让学生找出最低温度和最高温度

2、让学生自己完成全班交流

30摄氏度 零下8摄氏度 零下10摄氏度 15摄氏度

扩展延伸：让学生从高到低排列。

3、第三题让学生课下完成

四、小结：

通过这节课你学到了什么？

让全体同学根据大家的交流情况和自己的回忆把本课的知识点记录在书中空白处。

板书设计

生活中的负数

3℃读作：零下3摄氏度

相差3℃

相差6℃ 0℃读作：零摄氏度

相差3℃

-3℃读作：3摄氏度

教学后记：

通过对城市气温的比较，让学生明白什么是最高气温和最低气温。

一、教学目标

（一）知识与技能

1、掌握天气的两个特点；

2、学会识别常用天气符号，能够读懂电视天气预报。

（二）过程与方法

初步学会阅读天气预报中的简易天气预报的技能。

（三）情感态度与价值观

培养认识人类生产、生活与天气的关系，通过联系本地的天气变化，激发学生开展气象观测、预报的课外活动兴趣，增强科教兴国的意识。

二、教学重点

学会识别常用天气符号，能够读懂电视天气预报。

三、教学难点

联系生活体验、比较、识图、讲练结合的教学方法。

四、课时安排

1课时

五、教学准备

多媒体课件、粉笔、图片。

六、教学过程

新课导入：

我们能够观测到我们当时的天气情况，可是我们想知道未来的天气状况要怎么办呢？新课讲解：

一、怎样看天气

神舟六号就带着中国人民的希望、带着中国人民的骄傲顺利地升上太空。就在那一天的早上，神舟六号差点不能升空，你知道是因为什么吗？答：天气，因为那天下雪了如果雪再大一点恐怕就飞不上了。

1、天气对你的生活有什么影响？（谈一谈）

2、你怎样知道明天的天气情况？

通过看电视，听广播，拔气象预报电话，查互联网。通过分析天气图，自己预测天气。通过气象观测，自己制作天气预报。

3、展示书本上关于上海的天气预报（上海明天阴到多云，有时有小雨，降水概率15％，偏南风3级，15℃～23℃）。从中你知道天气预报的主要内容？你知道他们的含义吗？

二、天气的用语

介绍各种天气用语的含义及符号。

答：一般天气预报包含了五个要素：云量、降水量、降水概率、风向风速以及气温。

三、小知识

天气预报就是应用大气变化的规律，根据当前及近期的天气形势，对某一地未来一定时期内的天气状况进行预测。它是根据对卫星云图和天气图的分析，结合有关气象资料、地形和季节特点、群众经验等综合研究后作出的。如我国中央气象台的卫星云图，就是我国制造的“风云一号”气象卫星摄取的。利用卫星云图照片进行分析，能提高天气预报的准确率。天气预报就时效的长短通常分为三种：短期天气预报（2～3天）、中期天气预报（4～9天），长期天气预报（10～15天以上），中央电视台每天播放的主要是短期天气预报。公元前650年左右巴比伦人使用云的样子来预测天气。公元前340年左右亚里士多德在他的《天象论》中描写了不同的天气状态。中国人至少在公元前300年左右有进行天气预报的纪录。古代天气预 ……此处隐藏18544个字……

学生看过录像，讨论、回答问题。

【启发提问】从录像中看到中央电视台在播放天气预报时，最先出现在屏幕上的是一张什么图？这幅图是如何获得的？你认为从上面能获得什么信息？

【展示图片】展示卫星云图的挂图、照片，或录像机中的卫星云图镜头，也可让学生看课本封底的卫星云图照片。

同学讨论、回答。

【板书】二、卫星云图

【教师总结】卫星云图是在卫星上拍摄的图片，是由气象卫星给地球大气拍摄的图像。从图4。1可以看到气象卫星把摄取的图像信号发射到地面，通过地面接收系统接收并显示出图片，得到一张卫星云图。

在卫星云图上，有蓝色、绿色和白色三种不同颜色表示的区域。蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区。而且白色愈浓，表示云层愈厚，云层下面往往下雨就愈大。因此，卫星云图可以真实地显示出云雨区的位置、分布，尤其是能直观看到台风、寒潮、暴雨等灾害性天气的位置、强度及其变化情况，从而准确地做出天气预报。

【板书】蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区，白色愈浓，云层愈厚

【学生读图判别回答】请同学们阅读课本封底的卫星云图照片，判别下列不同地区的天气状况。

1．黄河流域大部分地区是什么天气？（晴天）北京附近是什么天气？（多云或阴天）

2．长江中下游地区是什么天气？（多云或阴有雨）

3．范围较大的降水云区出现在什么地方？（江南和华南）

【转折过渡】电视台播放天气预报节目时，在卫星云图以后，紧接着电视屏幕上出现的是什么图？

学生讨论、回答。

【归纳总结】电视屏幕上出现的是天气形势图和天气预报图。

【板书】三、天气预报图

【展示图片】城市天气预报图（挂图或投影片）。

【指图讲述】在天气预报图上，用各种各样天气符号表示各地不同的天气状况。只要认识了这些天气符号，同学们就能看懂这种简易的天气预报图，从而就能预知自己想要知道的某一城市的天气状况。

【练习】教师在图上任意指出某个城市的天气符号，请学生说出它的天气。

因此，认识天气符号，是读天气预报图的关键。

【板书】 1．天气符号

【展示板图】城市天气预报常用天气符号。

【指导学生读图】请同学们按下列顺序识别各种常见的天气符号：

（1）晴天、多云、阴天的符号；

（2）小到中雨、大雨暴雨、雷雨、阵雨、冰雪、雨转晴的符号；

（3）小雪、中雪、大雪、雨夹雪的符号；

（4）雾、霜冻符号；

（5）冷锋、暖锋、台风的符号；

（6）风向、风力的表示方法。

【讲述】风向是指风吹来的方向（教师边画图边讲解），用符号表示就是：风杆上的小横道叫风尾，风杆上画有风尾的一方，即指示风向，标在风杆的左侧。风级的表示方法是：一道风尾，风力是2级，二道风尾是4级风，一个风旗表示8级风。

学生练习风向、风力的表示方法。

【讲评练习情况】

【转折过渡】在识别天气符号的基础上，同学们才能正确判读城市天气预报图。

【板书】 2．城市天气预报图

【读图】阅读城市天气预报图（课本图4。3）。由教师和同学们合作，当天气预报节目播音员：教师报完城市地名后，由学生回答当地的气温、降水等天气状况。

【小结】同学们，这节课我们学习了有关收听、收看天气预报的内容，主要有两个重点知识，一是如何阅读卫星云图，二是认识常用的天气符号和简易天气预报图的判读。

【复习巩固】选作复习题，做本节末的第1～3题。

【布置作业】要求学生收听、收看当地气象台、站发布的天气预报，并把本地的天气预报内容记录下来。

板书设计

第四章中国的天气和气候

第一节收听天气预报

一、天气预报的重要性

二、卫星云图

蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色表示云雨区，白色愈浓，云层愈厚

三、天气预报图

1．天气符号

2．城市天气预报图

活动目标：

1、让幼儿初步了解天气的种类，了解每种天气的基本特征。

2、尝试用动作来表示不同的天气。

活动准备：

1、制作好“晴，下雨，刮风，下雪”的天气牌。

活动过程：

一、说说今日天气。

1、谈话引入：今天是什么天气？你们知道吗？

2、让幼儿观察窗外的情景，说说今天是晴天，雨天还是多云的天气。

（引导幼儿大胆的说出自己的判断）。

3、分别出示晴天，雨天等天气牌，帮助了解天气的种类和特征。

师：刚才有的小朋友说今天是晴天，有的小朋友说今天是多云的天气，

你们是怎么知道的？

:师：晴天会有什么特征呢？（有太阳公公）。那多云的天气又是怎样的呢？（帮助幼儿一起了解各种天气的特征，然后再作出判断今天是晴天还是其他的天气）。

4、说说一共有几种天气？结合天气牌引导幼儿说说你喜欢哪种天气？为什么喜欢？又为什么不喜欢？

师：天气一共有晴天，雨天，多云天（阴天），下雪天，你们最喜欢什么天气，最不喜欢什么天气？为什么呢？（引导幼儿大胆的表述）。

二、用动作来表示各种天气。

1、启发幼儿讨论用什么动作来表示这几种天气。

师：刚才小朋友都说了自己喜欢的天气，如果你喜欢晴天，那你能用动作来表示晴天吗？晴天有圆圆的太阳。手壁向上围成一个圆圈当作太阳，表示晴天。（引导全班小朋友来做一下这个动作）。

师：那下雨的天气又能用什么动作来表示呢？（张开五指，从头顶向下摇动手腕，表示下雨），

师：现在天气太热了，如果能刮一阵凉风，那该多好哇，那你们知道刮风的天气可以用什么动作来表示吗？刮风了会把树枝吹的摇摇摆摆。高举双手，在头顶左右摆动，表示刮风。

师：小朋友喜欢下雪的天气，因为下雪的天气我们可以堆雪人，打雪丈。那你们知道下雪可以怎样用动作来表示吗？紧握拳头，轻敲大腿，表示下雪了。

1、带领小朋友分别做一做用动作来表示各种天气。

2、举牌，做动作的游戏。

师：老师举起不同的天气牌，小朋友么们能根据天气牌指示的天气表演

出相应的动作。

三、背上的天气预报。

1、今天我还给大家带来一个游戏：这个游戏是要两个两个好朋友一起玩，一个人用双手蹭着膝盖，弯着腰，再让另外一个好朋友用手指在你的背上表演表示胎气的动作，你呢就猜猜是什么天气。如：晴天——两手平放在背上，雨天——用手指轻轻的敲打背部。刮风——手掌在背上抚摸。下雪——两个拳头轻轻的敲背。

2、请小朋友自由的找到自己的好朋友来玩这个游戏。

3、建议家长每天与幼儿一起关注天气预报，了解当天的天气。