实用的初中日记作文集合十篇
一天即将过去了,相信你一定有很多值得分享的经验,想必是时候写一篇日记了。那如何写一篇漂亮的日记呢?以下是小编为大家收集的初中日记作文10篇,欢迎大家分享。
初中日记作文 篇13.暑假一件事作文
暑假里最有收获的一件事 暑假里,最有收获的一件事就是学打乒乓球了,我请刘玉坤教练教我打乒乓球一开始我的球技很差,但自从我专心练球后,球技便有了明显的提高,还让我明白了一份耕耘,一份收获的道理。
记得刚练时,我没有耐心,每隔十分钟就要休息一次,教练告诉我球要多练,于是我就下了点功夫练球,但刚练几天,指头上就磨出了水泡,疼得我嗷嗷直叫。我一直说:“不练了,不练了!”这时候,教练走过来告诉我做什么事情都要付出代价的。他把手伸出来让我看,我一看惊呆了,教练的手已经全部变形了,他又让我看了看他的球拍,球拍上,他的无名指已经在上面深深的按下了一个“洞”。
看了教练的手和球拍,让我明白了,只要工夫下得深,铁杵磨成绣花针,从此,我便努力学球,这不,球技又进步了许多,这就是我暑假里最有收获的一件事。
初中日记作文 篇2从小学三年级起,我的作业里就多了一项名叫日记的东西。记得那个时候写的日记特别简单,为了完成老师给我们布置的作业,我们不是写吹泡泡,就是写洗碗、洗衣服、拖地……每天写的日记就是这种看得让人想晕的东西。那是最快乐的事就是换座位因为那就意味着要换检查作业的组长,也就说明我们的日记可以重新写一遍(那时老师要求日记不许重复写),也就解决了我们的“无话可写危机”。
妈妈偶尔也会检查一下我的日记,到那时,我就有得唠叨可听了。“咦,这怎么有两篇一样的?还一模一样呢!你这个样子,态度这么不端正。你写日记就是完成任务吗?快,去把日记启蒙拿来!好好看看人家写的日记……”虽然妈妈说了很多次,但我还是没有丝毫改变。
六年级的时候,老师对日记的要求也提高了,她要求日记里记录的东西必须真实,词汇量也要多,而且,最可恶的是,她还要求组长检查时必须要前后对照一下,看有没有重复的。面对老师新的要求,我们也有一招。写日记时,我总是拿着日记启蒙,写一点,抄一点。写日记的本子,在换组长的时候,我就会换一本新本子。就这样,我成功地解决了日记的问题。
上初中的第一天,语文老师就提出了写日记的要求:“日记每天都得写,内容要丰富,有情感,不要干巴巴地,不要写重复的日记。对待日记的态度要端正,不要把它当做一项任务来对待。”这一次,我并没有抱着侥幸的心理,而是非常认真地完成了这项作业。
初中日记作文 篇3快乐的寒假终于到来了,随着同学们的欢呼声,我们的寒假生活开始了。
今年的冬天雪下的晚了一点,我最喜欢飘舞的雪花了,可今年却一直不下雪,我天天盼着。
终于有一天早上,雪花姑娘随着冬婆婆轻手轻脚来到人间,我发现地面和远处的屋顶上,蒙上了一层白色。啊!下雪了。这次的雪虽然不大但仍很美丽。洁白的雪花摆动着轻盈的舞姿,慢慢地飘落下来,没有一丝声响。她飘落在屋顶上,树木上,如果你不认真观察是发现不了的。
如果你伸出手,雪落的手上,手心就会有凉凉的感觉,犹如细细的小冰针扎在手上,舒服及了;如果你伸出舌头,即使你不吃冰糕也能享受到冰糕的凉爽,这就是下雪的好处。
那天,我和小伙伴们一起情快乐地玩耍着,雪落在身上舒服极啦,我们在雪中一起跳皮筋,踢毽子,捉迷藏,度过了一个快乐的时光。
这个寒假的雪虽然不大,甚至连一天也没下满,但是我仍然很开心,冬天里是不能没有雪花的。
雪花几乎停止了,但我永远不会忘记这场不大的雪。
初中日记作文 篇4星期天,爸爸妈妈都在家,我觉得爸爸妈妈平时工作太辛苦,现在终于有空休息,可他们又要为我做饭洗衣,还要打扫房间,特别累。所以,今天我决定为爸爸妈妈做顿饭,让他们好好轻松休息一下。
妈妈知道了,特别感动,对我说:“你太小,不会做,不小心容易受伤的。”“不,你们平时太辛苦,今天就让我来为你们效劳吧!”
挨过了漫长的上午,终于要到中午了。我急忙来到厨房,一本正经的学着妈妈样子,先从冰箱里找出两个小南瓜,一把蒜苔与早已买好冻上的肉,对了,还有我最爱的西红柿。
戴上围裙,我挽了挽衣袖,小心翼翼地拿起了菜刀,把南瓜砍成两截,正准备把其中的一半切成片儿,妈妈看见我切菜的样子,吓了一跳,说:“你稍微把刀向外倾斜着点儿,小心别切到手指。”有道理,我仔细琢磨了一下,不太费劲的将南瓜切成了片,虽然有点厚。切成丝可有点难度了,我把南瓜片摆放整齐,轻轻地往下切,南瓜片还有点滑,我用左手死死的按住,就这样笨手笨脚地切好了粗细各异的所谓的丝。
好不容易将准备工作做好了,开始炒菜喽。妈妈一直在旁边看着,不时的指点一下,怎么倒油、下调料,什么时候放菜下去,什么样子就可以起锅了,我边听边照着做。锅里“噼哩叭啦”,我这心里“叮叮咚咚”,胡乱地炒着,再稀里糊涂地放上盐、味精等调料,就这样我做好的菜一道又一道的,最得意的是我的西红柿煎蛋汤,那味道不摆了。
开饭了,爸爸吃了几口,说:“好香,你真能干。”“对对对,把舌头和牙齿都鲜掉了。”妈妈幽默地接了句。
听了大家的夸奖,我才感觉到我肩膀好酸痛,擦擦额头上的汗,还是开心的笑了,这可是我第一次做饭呀!也明白了看似简单的事做起来也是挺不容易的。
初中日记作文 篇5期末考的前一天,我们按常规放假,其他同学都拖着沉重的步子回家到书海扎堆,恨不得二十四小时都在书里过,而我却与他们截然不同,我一天到晚得意洋洋,无所事事,我可是考场上的常胜将军,区区小考对我来说简直就是小菜一碟!我从早玩到晚,作业都抛到九霄云外去了!心想|我可是卫冕冠军,打遍天下无敌手!就像咖啡豆还没煮就芳香满溢!
初中日记作文 篇6 初中生的暑假日记作文18月5日 星期五 晴
发现自己有了很大的变化。记得六年级时,我的成绩很好,但平时也不忘培养自己的兴趣。那时我们是毕业班,功课也抓得非常紧。我们的语文老师非常年轻,却已经是校长了,他改变了我们六○一班的每一名同学。
段老师(语文老师)从不给我们班太多的压力,相反,则非常重视培养我们的兴趣。他非常喜欢写毛笔字,也写得一手好字。以前我根本就没认真写过一个毛笔字,但段老师在每节写字课上教我们怎样写好字。六年级时,我学会了很多,我每天除了完成老师布置的作业,晚上都会抽一段时间来练钢笔字、毛笔字,可成绩依然没有下降。在那段时间里,我学会了写字,学会了跳舞,学会了做人。
现在,我已经是一个初中生了,沉重的学习压力使我忘记了自己原有的兴趣。我的时间被排得满满的,真不知何时我才能重拾我的那些兴趣?
初中生的暑假日记作文28月15日 ……此处隐藏2316个字……,其中一个原因是学生常常觉得自己身边没有什么素材可写,自己无话可说。如果学生根本没有素材写,那么即使勉强让学生写日记,他们也只会用凑字数的方式应付初中语文教师交待的写作文的任务。此时教师应该让学生从热爱自己的生活、热爱自己的想法着手,比如让学生每天想一件自己很想做的事情。然后用日记记录自己的愿望、自己实现愿望的情况。
比如有一个学生曾经很想去桂林旅游但是父母不同意,他百般说服自己的父母,父母还是不同意。此时学生把自己的焦虑写在日记中,认为自己想去旅游的目标一定是无望了。如果学生一直不会面对自己的生活、不会解决生活中的难题,他们就不会热爱生活。一个不热爱自己生活的学生又怎样在作文中写出生动、详实的内容呢?此时教师可以帮助学生实现自己的愿望,让学生与家长好好地沟通,让家长了解自己既能好好读书,也不放弃实现去桂林的愿望。如果父母不同意,那么即使自己攒零花钱也要去。学生通过引导树立生活的信念会慢慢变得爱生活,就会觉得自己身边随时都有写作素材。在教学初中语文苏教版第三单元《民俗风情时》,教师布置学生写自己见到过的特色民俗风情,这位学生就将自己去桂林旅游的见闻写到作文中。
二、用日记的方法培养学生的思考能力
学生写作文常常出现的一个问题是学生喜欢在作文中堆砌材料、描述事件,却不喜欢说明自己的观点。即使有说明一些观点,也都是从其它的范文上抄改过来的,抄改的观点让他们的观点描述极其空洞。教师引导学生写日记时,要引导学生除了会生活以外,还要会对生活中的问题进行思考。
比如有名学生写日记时,写他身边发生一桩事情。说他们家的风俗是每年回老家,小辈都要给长辈磕头。有一次有个十岁的城市孩子回老家由于城市没有下跪磕头的习俗,所以那个孩子不愿意行磕头礼,只愿意以鞠躬的方式表示祝福。一众亲戚指责这孩子没有家教,孩子的母亲愤然带孩子离开老家。学生仔细观察完整件事情的始末,这件事就是未来学生写作的好素材,然后学生在描述事情的始末之余,教师必须要引导学生了解写作文的一个重点:学生看到这件事情之后,内心有什么想法?有什么观点?自己为什么这样认为?教师在批改学生的日记时在后面引导学生思考。由于学生的观察与反思,这件事成为学生心中记忆深刻的一件事。这名学生的语文教师在引导学生学习苏教版初中语文八年级上册《至爱情亲》时引导学生写作文,学生就把这件事当作作文题材写,写得内容深刻、观点清晰。
三、用日记的方法让学生持之以恒地记录生活
初中的学生心理思维还不成熟,他们内心感情丰富、富于幻想,但是又不够独立、成熟。学生内心希望有人能真正跟自己沟通、能明白自己的心声,成为自己的知己好“朋友”。学生在写日记的.时候,常常会注意自己写的日记有没有得到反馈。如果学生发现自己认真写的日记教师仅仅只是圈几个错别字,或者只是写个“阅”字,学生觉得自己写的作品没有得到反馈、自己的心声没有得到观众,他们也就不会再认真写日记。反正无论自己写得好或者不好教师也不会关注。然而如果学生发现自己写的日记教师不仅认真看过了,而且还在日记之后以平等的立场和学生一起分享快乐的事情、分担痛苦的事情、给予帮助和建议,学生会觉得自己写日记不仅仅是写作文,而且能通过写日记的途径交到一个心灵上的知交好友。有了这个感情的“支撑”,学生就不会把写日记当作负担,而会当作一件快乐的事情,愿意每天持之以恒地写日记。
比如有名教师在教授初中语文苏教版九年级上册鲁迅的作品《故乡》时,有名学生在日记中写到,自己不喜欢看鲁迅的作品,认为他写的作品很生涩,很枯燥,不明白为什么那么多人推荐鲁迅的作品。这名教师在后面说:“阅读文学作品就像品菜,一道经典的名菜也有人特别喜欢吃,有人不喜欢吃。这无关这道菜的好坏问题,是每个人的味口问题。你喜欢什么样的文学作品呢?你认为经典的作品应该满足怎样的条件呢?”教师通过与学生沟通,就能让学生持之以恒地用日记锻炼写作水平。
通过写日记的方式,教师能引导学生热爱自己的生活、思考自己的生活、持之以恒地记录自己的生活。通过持之以恒的语文知识和应用水平的积累,学生能极大的提高自己的写作水平。
初中日记作文 篇9怀着侥幸心理终于挨到了揭榜日,当听到我的名字排在二十多位时,我就像霜打的茄子---焉了,我的心情跌入深渊,这是从小到大的第一次考试失利,对我来说就像冰雹在触打我脆弱的心,就像是苦咖啡的苦涩有了一丝咸味---我落泪了…。。
我品着这杯苦咖啡,它虽苦,但通过不断的磨练,终会变甜。我会不停的努力,为了“加糖”,勇敢的搏击长空,不会再自傲!
初中日记作文 篇10今天,就是清明节,按照习俗今天我们这些晚辈要去拜祭祖先,我一直都不喜欢清明节,因为我很怕鬼。我一直都对坟墓这些东西很有成见,今天我几乎是被爸爸又拖又拉的求着去的,我的心中有着说不出的怀恋和感动。
在路上,我问爸爸我们今天去拜祭谁?爸爸说他几乎全都想去,但他的姥姥他不想去。我十分的疑惑,问爸爸为什么不去拜祭爸爸的姥姥呢?爸爸说在它小时候,爸爸的姥姥经常打他,还赶他出去,不过爸爸成才他姥姥也有一份功劳吧!此时,我的心思绪万千:世间的是也许就是如此吧,古代的不打不成才应在了爸爸身上。这时风猛猛的吹,好似它们也被着带着淡淡忧伤的节日感染了。我们首先来到我爸爸的爷爷的祖坟,风吹着树叶的飒飒声,似是一场怀恋亲人的音乐会,小鸟的伴奏声也成了独特的声线。大人们在慢慢的除草,眼中布满了对死去的亲人的怀恋之情。草慢慢的除着,但我知道他们是用一种简单的方式来表达对亲人的思恋,开始上香了。空气中迷漫着一种混浊的气息,气息中还有一种难闻的酸酸的味道。我又在思索:这味道是香的味道还是思恋的味道?开始烧纸钱、倒白酒了。表面上看上去是一种仪式,但我认为这是一种特别的尊敬,这是一种对灵魂的特殊纪念仪式。看来,思恋的情绪是会传染人的,连我这不是怎么会动手的爸爸也动脑动手做了几个花圈和几个花束。
潇潇洒洒清明风,纷纷扬扬亲人情
清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂,
借问酒家何处有,牧童遥指杏花村。
我们拜祭是还时不时有一家人来到旁边,跪下。纸钱在烧着,只见得有一个人在磕头,嘴里念叨着:“爸,给您送些钱,在这边多买些好吃的。在这边吃了一辈子苦,现在可以享享福了……”风儿在吹着,这些人带着忧伤,在风中离去
风还在猛猛的吹着,风中依然带着一丝丝忧伤,不知我是否是被着忧伤的气息感染了,感觉鼻子酸酸的,又一种想哭的冲动。我想对这些已经死去的祖先说:祖先们,你们走好,我们一家人很好,你们呢?一定在天堂过着幸福简单的生活吧!我一定会努力,尽量是“赖”着个姓式名扬全天下。你们也在九泉之下安心了。
这次的清明拜祭结束了,但我的心却久久不能平静下来,心中还不时涌起“千层浪”,我保证,这“千层浪”一定在我的“记忆海”中留下美丽的浪花。我们静静的轻轻的离开了,似乎怕扰乱祖先的清梦。明年我还要来,我下次要用自己的成绩来给祖先“拜祭”。清明的怀恋,把大家都感染了,清明的怀恋,是一副无声,无色的美丽相片。清明进行时,你又在怀恋谁?谁又在怀恋你呢?忧伤的气息再次弥漫起来!
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